各縣（區(qū)）教育局（社會(huì)事務(wù)局），市博愛(ài)學(xué)校：
為深入貫徹《教育部關(guān)于印發(fā)特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南的通知》（教基〔2022〕4號(hào)）、《河源市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)河源市教育局等部門(mén)河源市“十四五”特殊教育提升行動(dòng)計(jì)劃的通知》（河府辦〔2023〕12號(hào)）等文件精神，全面提升我市特殊教育學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)我市特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步規(guī)范全市特殊教育學(xué)校教育教學(xué)管理工作提出如下意見(jiàn)：
一、堅(jiān)持正確教育方向
1.以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，踐行為黨育人、為國(guó)育才使命，努力辦好人民滿意的高質(zhì)量特殊教育。
2.進(jìn)一步增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，把教育初心和使命貫穿在落實(shí)教學(xué)常規(guī)、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、改革課程教學(xué)、提升管理水平、提高教育質(zhì)量等具體工作中，遵循特殊兒童成長(zhǎng)規(guī)律和特殊教育發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)深化特殊教育學(xué)校教學(xué)改革，全面提升特殊教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)特殊兒童全面健康適宜發(fā)展。
二、完善教學(xué)管理制度
3.完善常規(guī)管理制度。學(xué)校要切實(shí)履行主體責(zé)任，建立健全學(xué)校教學(xué)管理制度、教科研工作制度、教師教學(xué)規(guī)范制度、學(xué)生日常管理制度等教育教學(xué)常規(guī)管理制度，規(guī)范教學(xué)工作和教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)管理的制度化、規(guī)范化。
4.結(jié)合學(xué)校實(shí)際科學(xué)制定學(xué)期、學(xué)年教學(xué)教研工作計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。
三、規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為
5.規(guī)范課程設(shè)置。學(xué)校要貫徹落實(shí)特殊教育學(xué)校課程方案、 課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，規(guī)范使用審定后的特殊教育學(xué)校教材。探索開(kāi)發(fā)特色化特殊教育地方課程，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展校本課程與教學(xué)資源建設(shè)，構(gòu)建校本特色課程體系，加強(qiáng)學(xué)校自選教學(xué)材料的審核把關(guān)。
6.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。學(xué)校要健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，建立和完善有利于提高課堂效益的教學(xué)管理機(jī)制；加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究、指導(dǎo)、檢查、整改、考核，形成學(xué)校的課堂教學(xué)管理特色；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題及時(shí)開(kāi)展分析總結(jié)并提出對(duì)策；定期開(kāi)展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)比、展示等主題活動(dòng)，每學(xué)期組織開(kāi)展學(xué)科教師全員參與的備課組內(nèi)匯報(bào)課，骨干教師參與的教研組內(nèi)示范課，推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例，不斷提高課堂教學(xué)效益。
7.優(yōu)化教學(xué)方式。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)別化教育教學(xué)方案，在精準(zhǔn)分析學(xué)情的基礎(chǔ)上因材施教，注重全面發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)、缺陷補(bǔ)償，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性；根據(jù)特殊學(xué)生需要采取多樣化的教學(xué)方式、手段，提供必要的教具、學(xué)具，注重啟發(fā)式、探究式、直觀性教學(xué)，促進(jìn)特殊學(xué)生多感官參與，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；創(chuàng)設(shè)融合教育教學(xué)環(huán)境，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，注重差異教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，提供豐富的教學(xué)資源，在必要時(shí)建立同伴互助制度，為特殊學(xué)生配備助學(xué)伙伴或助教等，組織合作學(xué)習(xí)，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量與完成方式，使特殊學(xué)生最大限度融入課堂。
8.提供康復(fù)支持。精準(zhǔn)了解學(xué)生的康復(fù)需求，加強(qiáng)針對(duì)性康復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際生活、教育教學(xué)相結(jié)合，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，提升特殊學(xué)生在動(dòng)作、感知覺(jué)、認(rèn)知發(fā)展、溝通與交往、情緒與行為等方面的基本技能。將醫(yī)療康復(fù)與特殊教育融合，充分利用輔助技術(shù)最大限度減少特殊學(xué)生的功能障礙，支持學(xué)生更好地參與學(xué)校生活。
9.開(kāi)展多元評(píng)價(jià)。健全特殊學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，遵循特殊學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和特殊教育規(guī)律，開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)施個(gè)別化、多元化評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)教育教學(xué)工作。根據(jù)合理便利原則，結(jié)合特殊學(xué)生需求，合理調(diào)整評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)內(nèi)容，提供便利條件，將思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)掌握情況作為基本評(píng)價(jià)內(nèi)容，突出對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)、心理生理矯正補(bǔ)償和勞動(dòng)技能等方面的綜合評(píng)價(jià)。
10.規(guī)范送教上門(mén)。制定并實(shí)施送教上門(mén)教育教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范送教上門(mén)的程序、形式與內(nèi)容，加強(qiáng)送教上門(mén)過(guò)程管理，保證送教上門(mén)課時(shí)量，探索線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，采取個(gè)別送教或集中授課等形式，提高送教上門(mén)質(zhì)量。建立送教上門(mén)動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制，合理控制送教上門(mén)安置學(xué)生人數(shù)和比例。嚴(yán)格落實(shí)“控輟 保學(xué)”要求，確保殘疾兒童少年完成九年義務(wù)教育。
四、全面加強(qiáng)教學(xué)保障
11.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市、縣（區(qū)）教育行政部門(mén)和學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作，充分認(rèn)識(shí)特殊教育學(xué)校教育教學(xué)規(guī)范化制度化管理對(duì)于教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐作用，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)制度和措施落實(shí)到位。
12.建立有效機(jī)制。建立市、縣（區(qū)）、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)教研機(jī)制，加強(qiáng)校本教研。學(xué)校要建立健全教育教學(xué)工作校長(zhǎng)親自抓、分管副校長(zhǎng)具體抓、業(yè)務(wù)處室具體落實(shí)、教師全員參與的工作機(jī)制。要加強(qiáng)統(tǒng)籌分工，保證各年級(jí)、各科組都有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或中層干部掛靠指導(dǎo)并常態(tài)化參與活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
13.定期督導(dǎo)檢查。市、縣（區(qū)）教育行政部門(mén)要定期開(kāi)展特殊教育學(xué)校教育教學(xué)管理工作督查，重視督查結(jié)果的反饋、交流和后續(xù)跟進(jìn)，確保全市特殊教育學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)范、科學(xué)，教學(xué)水平持續(xù)提升。
河源市教育局
2024年9月25日
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