為促進我市中等職業教育內涵發展，提高技能人才培養質量，展示辦學特色和辦學成果，回應社會關切和接受監督，河源市教育局編制了中等職業教育質量2018年度報告，現予以公布。
1.基本情況
1.1規模和結構
2018年，全市現有中等職業學校12所，其中，按區域布局分，市、縣區各分布6 所；按學校等級分，國家級示范職校2所，國家級重點職校1所，省級重點職校2所。全市中等職業學校占地面積98.32萬平方米，建筑面積42.52萬平方米,在校生20992人，其中，一年級7276人；二年級7023人；三年級6693人，“普職比”為5.9:4.1（含技工教育和輸送珠三角中職學校學生）。
1.2設施設備
2018年，全市中等職業學校按現行開設的14大類專業配備教學儀器和實訓實操設施，教學、實訓儀器設備資產總值14352.83萬元，生均設備值6837元。如下列舉4個專業實操設施配備情況：
1.2.1加工制造類專業配備了普通車床、數控車床、普通銑床、數控銑床、電火花機、線切割機、機床電氣控制設備、數控機床維修實訓平臺、三坐標測量儀、快速成型機等。
1.2.2電子技術專業和電氣專業配備了通訊技術實訓室、電子工藝實訓室、PCB板制作實訓室、SMT生產線、整機模塊電路實訓室、通信終端實訓室、電力拖動室、智能樓宇室等。
1.2.3汽車專業配備了汽車發動機構造與拆裝室、汽車底盤構造與拆裝室、汽車保養與銷售實訓室、電控發動機室、汽車空調和電氣設備構造實訓室等。
1.2.4學前教育專業配備了幼教模擬室、舞蹈練功房、鋼琴室、電鋼琴室、電子琴室等。
（其它專業略）
1.3教師隊伍
2018年，全市中等職業學校教職工1409人，其中，專任教師1100人，學歷達標率為93%；副高級職稱185人，中級職稱635人，初級職稱174人，未定職級106人；文化基礎課教師392人，專業課教師708。在專業課教師中，雙師型教師473人，雙師型教師比例為67%。
2.學生發展
2.1學生素質
2018年，全市中等職業學校堅定正確政治方向，把立德樹人作為德育工作的中心環節，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高學生培養能力為關鍵，圍繞社會發展和民生需求，將思想政治教育和專業技能教育貫穿教育教學全過程。值得驕傲的是，2018年5月，河源理工學校團委被共青團中央評為 “全國五四紅旗團委”，這是共青團中央授予基層團組織的最高集體榮譽，是河源市學校類團組織近十年來獲評的唯一一個國字號榮譽，也是當年廣東省獲此殊榮的5個學校團組織之一。該校團委鐘燕龍老師被評為“廣東省優秀共青團干部”，章石林同學被評為“廣東省優秀共青團員”。當前，全市中等職業學校學生理想信念堅定，學習勤奮刻苦，專業技能素質扎實。
2.2就業質量
2018年，全市中等職業學校高度重視學生就業創業工作，加強校企合作、舉辦企業專班、開展頂崗實習、組織畢業生專場招聘會，加強學生就業服務和指導，積極引導廣大畢業生在留在本地就業、服務家鄉發展。河源市高新技術開發區作為全市經濟發展的主陣地，工業發展的主戰場，為推動職業院校學生在高新區實習實訓，進一步幫助大中專學生提高創業就業能力，于當年5月印發了《關于鼓勵引導職業院校學生在我區實習實訓的實施方案》（河高管委發[2018]27號），按照“政府搭臺、校企合作、雙向選擇”的模式，采用專業對口、訂單實習實訓、政府適當補貼的方式實施職業院校學生實習實訓，并鼓勵學生實訓結束后留在高新區就業。據統計，2018年，中職學校畢業生6761人，已就業6649人，直接就業4917人，全市職業院校畢業生就業率均在98%以上，其中本地就業人率60.5%以上，對口就業率為70.0%，有1732人升入高一級學校。以下是畢業生就業去向：
2.2.1就業學生中按就業去向分組：到機關和企事業單位就業3522人，合法從事個體經營980人，其他方式就業415人，升入高一級學校1732人。
2.2.2直接就業學生中按就業產業分組：從事第一產業67人，從事第二產業353人，從事第三產業4497人。
2.2.3直接就業學生中按就業地域分組：在本地就業4191人，異地就業726人，境外就業0人。
2.2.4直接就業學生中按就業地點分組：在城區就業4118人，鎮區777人，鄉村22人。
2.2.5直接就業學生中按就業渠道分組：學校推薦4067人，中介介紹114人，其他渠道736人。
2.2.6在升入高一級學校學生中，對口單獨招生考試升學 9人，五年一貫制升學62人，三二分段升學193人，技能拔尖人才免試升學0人，通過普通高考錄取升學1072人，其他方式升學396人。
2.2.7按專業類別分組，畢業生6761人，已就業6649人，對口就業4745人，對口就業率為70.0%。
2.2.8 在直接就業學生中，未簽訂就業合同387人，已簽訂1年及以內就業合同1007人，簽訂1—2（含）年就業合同1058人，簽訂2—3（含）年就業合同1868人，簽訂3年以上就業合同597人。起薪1000元及以下4人，1001—1500元268人，1501—2000元844人，2001—3000元2076人，3000元以上1725人。未購買社保414人，已購買三險1627人，已購買五險1839人，已購買三險一金327人，已購買五險一金710人。
2.2.9在畢業學生中，已取得職業資格證書5418人，未取得職業資格證書1343人。在就業滿意度調查人數中，無法評估483人，不滿意84人，比較滿意643人，滿意3998人，非常滿意1553人。
3.質量保障措施
3.1專業布局
2018年，全市中等職業學校積極調整區域專業布局，優化中職學校專業結構和職業教資源配置。一是對河源市職業學校、河源理工學校的部分專業進行資源整合，結合兩校的辦學條件及專業特色，河源市職業學校數控、模具等工科類專業暫停招生，將實訓中心的設施設備調整補充到河源理工學校，支持該校做大做強數控、模具等工科類專業。二是結合職業教育與企業用工專題調研成果，調整部分學校專業設置，于2018-2019學年秋季學期新設立物聯網技術與應用、機器人應用與維護、社會文化藝術等3個專業，并已完成首次招生。三是采取“一個校區兩塊牌子”的方式，合并了紫金縣職業學校和紫金縣技工學校。據統計，全市中職學校開設的專業涉及信息技術類、加工制造類、財經商貿類、旅游服務類、文化藝術類、交通運輸類、體育與健身類、教育類、農林牧漁類、土木水利類、公共管理與服務類、醫藥衛生類等14大類近30多個專業。在開設的專業中，按照省教育廳統一部署，河源理工學校的電子技術應用專業和河源市衛生學校的護理專業為省“雙精準”示范專業；計算機應用、電子技術應用、導游服務與管理、會計、護理、助產、藥劑等7個專業為省級重點建設專業；數控技術應用、機電技術應用、汽車運用與維修、學前教育、市場營銷、服裝設計與制作、中醫康復保健、醫學檢驗技術等8個專業為市級重點建設專業。以下是全市中等職業學校開設專業分類情況：
3.1.1河源理工學校開設工科類專業為主。
3.1.2河源市衛生學校、東源縣衛生學校開設醫藥衛生護理類專業為主。
3.1.3河源市職業技術學校、河源市特蕾新藝術幼兒師范學校、河源市現代職業學校、和平縣職業技術學校、紫金縣職業技術學校、龍川縣職業技術學校開設文科類專業為主。
3.1.4河源市體育運動學校開設運動訓練、競技體育專業為主。
3.2質量保證
辦學質量是學校健康可持續發展的根本保障。2018年，為保證教育教學質量，全市中等職業學校加強內涵式建設，不斷提高辦學水平，主要采取了以下舉措：一是嚴格按照教育部印發的《中等職業學校辦學標準》規范辦學。二是按照《中等職業學校專業目錄（2010年修訂）》設置專業。二是規范征訂和使用國家規范教材教輔資料。三是按照教育部專業課程設置和教學大綱要求實施教學。四是繼續推進職業教育教學診斷與改進工作，實現教學診斷實時監控和管理。五是深化產教融合、校企合作，推進職業學校集團化辦學，推進 “校企雙制”辦學模式改革、設立企業專班、定向專班；六是邀請國家和省職教“名家、名校長、專業名師”為全市中等職業學校教師傳經送寶；七是組織開展第三屆全市中職學校教師信息化大賽(包括信息化教學設計比賽、信息化課堂教學比賽、微課教學比賽),近80名教師參加了此次比賽;組織全市第十五屆中職學校學生技能大賽,此次比賽是歷年來比賽項目、參賽人數最多的一屆,共設8大類23個小項比賽，近700名師生參與此次比賽；組織參加全國、全省教師信息化大賽、學生技能競賽等比賽，共有1人獲一等獎、1人獲二等獎、2人獲三等獎； 2018年廣東省技能競賽中有40名選手獲得一、二、三等獎（一等獎3個，二等獎12個，三等獎25個）。
3.3落實教師編制
2018年，全市中等職業學校教職工1409人，其中專任教師1100人，在校生20992人，師生比為1:19.1。其中公辦學校專任教師1046人，在校生19883人，師生比為1:19；公辦學校在編教師1042人，外聘教師4人。
3.4教師培養培訓
2018年，全市中等職業學校高度重視師資隊伍發展，不斷強化教師教育質量主業意識，舉辦全市中職青年教師教學能力大賽、全市中職教師信息化教學大賽、全市第十四屆中職學生技能大賽、全市中職教師論文評選活動，組織中職學校師生參加全省職業院校技能大賽、首屆全省青年教師教學能力大賽、教師信息化大賽、全國中職學?！皠撔卤庇⒄Z教師信息化微課設計大賽等教育部和省教育廳舉辦的相關競賽，成績逐年提升。此外，積極組織教師參加國家、省、市等各級各類培訓，不斷提高業務能力和綜合素質。
4.校企合作
4.1校企合作情況
2018年，全市中等職業學校堅持以本市“三區六園”為主陣地,推進產教融合發展，探索校企合作新模式。一是制定和完善職業教育綜合改革政策舉措，印發了《河源市2017-2019年職業教育綜合改革試點工作方案（中職部分）》和《河源市職業教育聯席會議制度》。二是指導職業學校建立校企合作辦學機制，先后成立職業教育集團，扎實推進集團化辦學。三是加強與企業溝通，建立合作辦學機制，打通學校與企業的溝通障礙墻，達成共建、共贏、共享辦學模式。四是指導學校深化與企業合作，設立企業專班，實行技能人才定向定崗培養，確保學生畢業即可上崗。例如，河源理工學校先后與67家企業、3個事業單位、3個行業協會、135所初級中學、5所高職院校建立了校企合作關系，分別與西可通信、中興通訊、龍記集團、農夫山泉、昌紅精機科技、TTS教育機構等15家企業設立專班，專班班級達90個，專班規模達2000多人，為各大產業園區“量身定做”技術人才。五是探索“校中廠、廠中校”辦學模式，組建“技師工作室”，力促學校辦學更貼近企業、貼近市場。目前，全市職業學校與省內627家企業實行了聯合辦學。
4.2學生實習情況
2018年，全市中等職業學校把學生頂崗實習工作作為教學重要環節來抓，按照教育部《中等職業學校學生頂崗實習管理規定（試行）》，有序組織學生頂崗實習。在組織學生頂崗實習時，學校和實習單位簽訂學生頂崗實習協議，指定專門人員負責學生頂崗實習工作，監督監管學生頂崗實習和生活全過程，確保學生頂崗實習期間專業對口崗位、工作環境安全、勞動報酬合理、休息休假正常、食宿環境安全，責任保險完善、考核機制科學。全市中等職業學校根據專業設置和校企合作辦學方案，科學安排學生實習、見習，部分專業學生頂崗實習時間為一年（即第五第六學期），也有部分學生頂崗實習時間為半年（即第五或第六學期）。例如，河源理工學校舉辦校園雙選會，吸引300多家企業前來招聘納賢，僅學前教育專業就有河源本地及珠三角城市等80家幼兒機構前來挑選人才，提供崗位1.5萬多個，現場有1000多名學生與用人單位達成就業意向，工資待遇2500元—4500元左右。再如，河源市衛生學校先后與深圳市寶田醫院、中山市民眾醫院、東莞市黃江醫院、惠州市中心人民醫院、江西省定南縣人民醫院、梅州市蕉嶺縣人民醫院、廣州市白云區人民醫院、佛山市第五人民醫院、河源市人民醫院、河源市中醫院、源城區人民醫院、龍川縣人民醫院等102家單位合作建立了實習就業基地，不僅滿足了學生技能實訓，也為學生的頂崗實習和就業提供了工作崗位，取得了較好的效果。據統計，全市中職學校頂崗實習學生6649人，專業對口率為70%。其中，在市內頂崗實習人數4400人，占實習學生總數的66.17%，市外頂崗實習學生2249人，占實習學生總數的33.83%。
4.3集團化辦學情況
2018年，全市中等職業學校大力推進職業教育集團化辦學改革，探索現代學徒制人才培養模式，提高技能人才培養質量。繼續指導推進全市中職學校職業教育集團校企合作辦學機制，發揮職教集團辦學優勢，與企業建立合作專班。目前，全市中職學校與省內627家企業實行了聯合辦學。例如：河源理工職教集團目前有180個成員單位，有20多家企業在該校12個專業中開展訂單培養，專班在校生人數2500人；并與5所高職院校實施聯合招生、共同培養，目前就讀高職函授學生共有1000多人；共建校外實習基地50個，共建校內工廠3個，共建具備一體化實訓場室33個，形成了“招生旺，培養精，出口暢”的教育發展產業鏈。再如，河源市衛生學校牽頭組建了由市衛計局等行政部門、市醫學會112所市醫院、高校等共同構成的“河源衛生職業教育集團”，為推行多元化辦學模式改革搭建了良好的平臺；并成立了“六校聯盟”， 達到校校聯合、優勢互補、資源共享、共進雙贏的目的。
5.社會貢獻
5.1技術技能人才培養
2018年，全市中職學校注重技術技能人才培養，推行理論和實操一體化教學改革，突出專業技能實操訓練，堅持以競賽促教學，舉辦的校級和全市中職學生技能競賽已經成為我市中職教育一大特色，選送參加全省、全國中職技能競賽獲獎學生人次和獲獎等級逐年提高。由于辦學業績突出，市衛校、河源技師學院、河源理工學校先后被教育部、人社部、財政部列入國家中職教育改革發展示范學校建設單位。成立了河源市首家與高校聯合共建的產學研科技創新服務平臺——河源廣工大協同創新研究院， 助推河源產業轉型升級；實施科技特派員制度，主動服務園區企業科技創新、轉型升級；出臺科技重點專項政策，鼓勵企業聯合高等院校、科研院所圍繞我市重點發展領域重點產業開展關鍵核心技術攻關；鼓勵教師開展技術研發、產品創新，打造良好科研環境；發揮職業培訓學校（中心）和鄉鎮成人校優勢，為富余勞動力和新型職業農民提供技能培訓；在職業院校設立技能鑒定中心，實施20多個專業或工種的初、中、高職業技能培養與鑒定，全市職業教育服務能力明顯增強。此外，為滿足我市經濟社會發展人才需求，全市中職學校積極承擔社會責任，助力培養技術技能人才。例如，河源衛生學校積極探索構建職業教育與職業培訓一體化辦學模式，承接了河源市中醫類別全科醫生培訓班，得到主辦單位和培訓學員的一致好評。河源理工學校面向社會進行普通話技能培訓共計3661人次，并對2204名學生進行了校內職業技能鑒定，為社會輸送了大量的高技能人才。河源市職業技術學校面向社會開展少兒藝術公益培訓，參訓人數共計249人。
5.2社會服務
2018 年，全市中等職業學校積極投身于培訓服務、技術服務、“創文”服務等社會服務，為我市社會經濟發展貢獻應有的力量。例如，河源市衛生學校充分發揮“廣東省全科醫學教育理論培訓基地”和中山大學“醫學繼續教育河源基地”的作用，做好鄉鎮衛生院長、公共衛生專業人員、鄉鎮衛生院緊缺人才、全科醫生和鄉村醫生業務等五項培訓工作，服務我市衛生事業發展；完成職業技能鑒定中心建設，開設全市育嬰員（中級）職業技能鑒定，組織護理、助產、中醫護理、中醫康復保健、康復技術專業在校學生參加培訓及鑒定考試，共有949名學生獲得育嬰員（中級）資格證書，為我市培養高素質的育嬰人才。再如，源理工學校志愿服務隊開展志愿服務活動近100場次，參與人次約5000多人，人均志愿服務時長30.6小時，再次被共青團河源市委員會、河源市文明辦、河源市志愿者聯合會，評為“河源市優秀志愿服務組織”，李秀華老師榮獲“優秀志愿者”稱號。此外，該校舉辦的“626”禁毒宣傳志愿服務教育活動，先后被《南方日報》、《河源日報》、《河源晚報》、《河源警訊》等多家省、市級新聞媒體宣傳報道。
5.3對口支援
全市中等職業學校無對口支援任務。
6.政府職責
6.1經費
2018年，我市、縣地方政府全面落實學生資助經費、基礎設施建設經費和公共財政預算支出經費。
6.2政策措施
近三年來，在國家和省大力發展中職教育政策的推動下，河源市委市政府高度重視中職教育發展，先后出臺政策文件，聚力推動現代職業教育發展。一是出臺了《河源市人民政府關于加快推進現代職業教育發展的實施意見》（河府〔2015〕68號）。二是印發了《河源市2017-2019年職業教育綜合改革試點工作方案（中職部分）》。三是教育、財政、人社等5部門聯合印發了《河源市中職學校畢業生就業指導意見》。
7.特色創新
近年來，全市中職學校不斷創新教學方式方法，引導學生勤學、好學、樂學。通過組建職教集團或相應校企合作機構，全面整合校企辦學資源，推進產教融合校企合作向縱深發展。通過開展學校、全市學生技能競賽，充分調動學生學習技能興趣；通過開展豐富多彩的社團活動，充分調動學生的積極性和創造性 ,促進學生身心健康成長；通過組織成立志愿者服務隊，引導學生積極參與公益活動，服務社會發展。
7.1 打造“最美校園”、“科技校園”， 凸顯文化特色
校園環境是校園文化最直接、最有效的表現方式。近年來，市教育局提出全市中職學校要致力于改善校園育人環境，要結合自身實際，凸顯包容、融合的職業特色環境文化，致力打造“最美校園”、“科技校園”，營造良好的育人環境和氛圍，成效顯著。例如，河源市衛生學校為進一步完善美化校園環境，規劃建設“一園二湖三場四山五中心”，即“一個智慧校園、兩個人工湖、三個廣場、四座山體公園、五大服務中心”。最具特色的500米藝術長廊和“星光大道”全面展示了校園動態和師生風采，營造良好的教育教學氛圍。此外，學校目前正在規劃建設集人體生命科學館、中草藥館、科普園、中藥園、世界醫學文化名人園于一體的山體公園，處處彰顯“最美醫學校園”的文化特色，受到前來觀摩學習的省內外專家以及兄弟市學校的一致好評和普遍贊譽。再如，河源理工學校，為凸顯工科專業特色，著力打造“科技校園”，讓學生在無形中積累專業知識，提高職業素養，收效明顯。利用專業報廢的車和部件，通過切割、改造和組裝成創新模型產品在教學區入口處展示；結合專業發展歷程、汽車模型構造、工作原理、生產工藝流程及要求和維修規范等專業知識在教學樓各樓層裝訂上墻；聯合各大知名汽車4S店共同建設汽車標識文化墻；利用舊輪胎制作鐘表、用回收廢棄物制作成校園歡迎詞、汽車模型、衛生工具架、遙控駕駛車輛、懸掛輪胎式花卉等，處處彰顯學生的環保與創新的理念和能力。
7.2構建“以德化人”、“人本黨建”育人模式，打造校園品牌
“立人先立德”。近年來，全市中職學校始終堅持“立德樹人”，以培養德智體全面發展的學生為目標，構建“以德化人”、“人本黨建”育人模式，切實提高德育和黨建水平，讓每個學生能學有所得、學有所獲。例如，河源市衛生學校作為河源市德育示范學校，自2014年以來就致力于開展暖心德育課題研究，開展 “學會做人”、“學會學習”、“做合格衛校人”新生入學教育活動；開展“說暖心話、做暖心事、當暖心人”三暖專題教育系列活動；開展暖心宿舍、暖心天使，暖心班主任、暖心志愿者等評選活動；完善心理咨詢室、師生茶話室等，打造32個師生品牌社團，編寫學校“暖心德育”叢書。此外，積極打造“人本黨建”育人活動品牌，自2016年以來，學校創新黨建活動載體，開展“六個一”實踐活動，即周一衛生網格化“凈起來”，周二開展師生合唱活動“唱起來”，周三開展師生大課間環校道跑步“跑起來”，周四開展師生大閱讀活動“讀起來”，周五開展黨團員文明志愿者活動“文明起來”，周六開展快樂陽光健身活動“樂起來”。2017年，河源市衛生學校被評選為“河源市直機關黨建工作示范點”，成為全市市直機關單位和教育系統黨建活動學習的典范。
7.3深化“校企”合作模式，彰顯專業特色
黨的十九大報告提出：“辦好職業教育應當深化產教融合、校企合作”。近年來，全市中職學校致力于推進產教融合發展，探索校企合作新模式，強化校企合作，取得了豐碩的成果。例如，河源市理工學校為實現校企合作無縫對接，讓企業環境文化進校園，讓企業文化素養進場室，讓企業規范要求進車間，讓企業“能工巧匠”進課堂，開展“放下手游·最美汽車先生”評選活動，舉辦“動感駕馭·汽車飛揚”現場車輛組裝表演秀，讓每個學生在企業進校園的各類活動中都能學有所得、學有所獲。據統計，河源理工學校先后與67家企業、3個事業單位、3個行業協會、135所初級中學、5所高職院校建立了校企合作關系，分別與西可通信、中興通訊、龍記集團、農夫山泉、昌紅精機科技、TTS教育機構等15家企業設立專班，專班班級達90個，專班規模達2000多人，為各大產業園區“量身定做”技術人才。2016年，該校承辦廣東省交通運輸職業教育年會，理工學子創新組裝的各類汽車作品受到省專家以及各兄弟院校的一致好評和高度贊譽。此外，該校學生創作發明的汽車維修多功能工具車和汽車后視鏡除雨器榮獲2017年河源市青少年科技創新大賽二等獎。再如，河源市衛生學校在我省多個申辦地區學校中脫穎而出，成功申辦2017年廣東省中等職業學校技能大賽護理技能競賽（學生組）賽場，全省共13個市代表隊、53名選手、27個模擬病人及109名指導老師參加了此次賽事。為確保賽事萬無一失，河源市教育局多次指導河源市衛生學校對《競賽秩序冊》、《競賽安全突發事件應急預案》、計分系統等進行修改完善，前后共進行了三次賽場演練，對所有工作人員進行賽前培訓，整個賽事首次進行全程直播，實現 “零失誤、零差錯、零投訴”的目標。賽事執委會對河源市以及河源市衛生學校的組織工作予以充分肯定和高度贊譽，一致認為本次競賽體現了“最美賽場、最美角逐、最佳服務、圓滿落幕”特點，充分展示了河源市作為粵東北欠發達地區承辦省級高規格賽事的能力與水平，體現了我市中職學校師生良好的精神面貌和風采。
8.學校黨建工作情況
2018年，全市中等職業學校深刻學習領會黨的十九大精神和豐富內涵，牢固樹立用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權威，堅決服從黨中央集中統一領導，把“四個意識”落實到崗位上，落實到行動上，不折不扣執行上級黨委決策部署，始終在思想上政治上行動上以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。各學校認真開展“三嚴三實”、“兩學一做”學習教育，認真學習黨章和黨內法規，積極開展批評和自我批評，不斷筑牢拒腐防變思想防線；不斷聚焦黨建主業，夯實黨建主責，把高的標準和嚴的要求貫徹到管黨治黨全過程、落實到黨的建設各方面。一年來，全市中等職業學校無違反“八項規定”和黨內法規問題發生。
9.主要問題和改進措施
9.1主要問題
9.1.1區域發展不夠平衡
市區公辦中職學校投入大、發展快，其中市衛校、河源理工學校、河源技師學院先后創建國家級示范校，市職校創建“國重”職校，市體校是粵東西北地區辦學條件最完善的體育類專業學校之一。相比之下，由于縣區政府對中職教育重視不夠、投入不足，發展滯后，與市區中職學校相比距越來越大。此外，中職教育免學費政策的全面實施，造成縣區中職學校招生難、辦學難，大量教育資源閑置浪費。盡管市區公辦學校招生火爆，但因接納能力有限，單靠市區公辦學校無法承擔全市職業教育的發展重任。
9.1.2師資和實操設施配備不夠充足
近年來，我市雖已面向全國公開招聘教師，吸引了一大批本科以上學歷優秀大學畢業生到中職學校任教，但仍存在師資配備不夠科學合理的現象。學歷達標率為93%，達不到“創現”99.9%的標準；名師薄弱，無法很好地帶動和輻射全市職業學校教學教研；專業對口教師占比為77%，仍有部分教師通過轉崗進修或直接跨專業教學，教學能力水平較低；部分學校未能按照國家中等職業學校設置標準配齊配足教師，外聘教師較多，流動性大。
9.1.3辦學特色不夠鮮明
全市中等職業學校共設置近30多個專業，學校之間專業設置重復，“多、散、泛”現象突出。目前，除了河源市衛生學校和河源理工學校開設的專業具有行業特色，在全省中等職業學校中享有一定的知名度和美譽度外，其它學校特色專業不夠明顯，精品專業不夠突出。
9.2改進措施
9.2.1縮小區域差距，推動全市職業學校協調發展
繼續加大職業院校建設力度，以超前發展意識，完善職業院校辦學條件，把市區職業院校打造成省內乃至國內具有影響力和輻射帶動作用的示范名校。繼續督促和指導龍川縣、紫金縣、和平縣和東源縣四個50萬以上人口大縣加大轄區內中職學校的建設，按照省的要求和標準，力爭在最短時間改善辦學條件，確保全市中職教育協調發展。
9.2.2 提升職業教育師資隊伍水平
編制部門全面核實所屬職業院校的教師編制,對照師生比配備標準,配強配優專業教師。有計劃地選送中青年教師參加國家、省、市組織的各類技能培訓，不斷提高中職學校教師學歷層次、技能素質、教學水平和“雙師型”比例，努力打造一支高素質的職業教育師資隊伍。
9.2.3 打造職業學校專業特色品牌
重視職業院校專業建設和內涵發展，堅持以市場為導向，調整、優化區域專業布局，實現各學校專業設置均衡協調發展。河源理工學校要以理工類為主、市職校要以文科類為主辦學,市衛生學校、東源衛校、市體校要凸顯專業特色，縣屬職校要以文科類、涉農類專業為主設置。規模大的學校選定3—5個專業、規模小的學校選定1—2個專業,重點做大做強,彰顯特色,進而樹立學校品牌。
9.2.4繼續深化現代職業教育綜合改革，提升技能人才培養質量
在深化改革上下功夫，認真貫徹全國全省職教會議精神和省委省政府《關于創建現代職業教育綜合改革試點省的意見》、《河源市人民政府關于推進現代職業教育發展的實施意見》等文件精神，繼續解放思想，深化改革，找準新時代我市職業教育發展的立足點和發力點，以更明確的思路，更精準的舉措，推進職業教育教學診斷與改進和現代職業教育綜合改革示范市建設，提升技能人才培養質量，為把河源建成全省綠色發展示范區、爭當全省融入大灣區生態排頭兵提供技術技能人才支撐。
河源市教育局
2019年2月1日
粵公網安備 44160202000112號
